洪玫瑰(2025-2026-1)课表.pdf

在2025年秋季的《数据库原理及应用》课程中，学生需要完成一个Shiny应用的上机实验任务。该任务要求学生构建一个专家评分系统，该系统将服务于研究生招生过程中的评分环节。项目背景设定在某高校研究生招生中，学生需要与多位专家评委一起，共同完成系统的开发。项目被分为三个主要任务。首先是评分维度的设计，学生需要确定评分的维度，比如专业基础知识、逻辑思维能力、科研潜力、沟通与表达能力以及综合素质等。UI界面设计要求能够支持添加评分维度的功能。此外，系统还需能够上传学生名单，并为每位评委生成打分表，同时提供csv和xls格式的文件下载功能。第二个任务是评委打分及排序功能的实现。学生需要设计一个打分界面，该界面必须能够实时显示每位学生的各评分维度上的平均分和总成绩。此外，系统还需要提供按总成绩或各维度评分进行排序的功能，并支持csv和xls格式文件的下载。第三个任务是异常值检测，学生需要以图表形式展示各评委的评分分布。同时，对于每名学生，系统应计算出每位评委给出的分值与其该学生所有评委分值中位数的差值，并将这些差值以散点图的形式按从小到大的顺序进行展示。此任务还包括提供pdf和jpg格式文件下载的功能。学生可以独立完成这个项目，也可以组队合作。完成后的项目需要在指定时间内，即11月24日至11月30日，将作业打包发送至指定的电子邮箱。文档中还提到，由于文档是通过OCR技术扫描得出的，可能存在一些字词识别错误或遗漏。因此，在实施项目时，学生需要根据上下文理解可能存在的错误，并对文档内容进行合理的通顺解释，确保项目能正确执行。根据文件的内容，以下是该文档内容的详细描述：《数据库原理及应用》的上机实验是一次实践课程，目的在于让学生通过实际操作开发一个Shiny应用，即专家评分系统。在实际场景中，这样的系统非常适用于教育和科研机构中的评价工作，如研究生的招生考核、学术成果的评审等。通过该实验，学生不仅可以学习和巩固数据库操作和管理知识，还能通过实践提升对数据可视化和前端界面设计的理解。另外，该任务还涉及数据分析和异常值检测，这对学生在数据科学领域的应用技能同样是一种提升。项目的完成不仅要求学生具备扎实的专业知识，还要能够灵活运用这些知识解决实际问题。任务的组织和安排体现了教育与实际应用的紧密结合，鼓励学生在学习过程中将理论知识与实际应用相结合。同时，项目要求学生具备一定的团队合作能力，因为无论是个人完成还是团队合作，都需要良好的协作和沟通能力。此外，文档中提到的OCR扫描错误和遗漏问题，提醒了学生在处理文档时要对原始信息进行仔细核对和理解，确保信息的准确性，这是学术和技术工作中不可或缺的基本技能。

这篇文章是一份计算机图形化编程认证考试的试卷，包含三个部分：单选题、判断题和编程题。考试内容覆盖了图形化编程的基础知识和操作技能，特别强调了Scratch编程环境的应用。试卷中还包含了对考生Scratch编程操作技能的考核，要求考生通过编程块的组合来完成指定任务。在单选题部分，考生需要选择与计算机体系结构、Scratch各功能模块、以及程序逻辑相关的正确答案。例如，第一题考查的是现代计算机的基础体系结构，而后面的题目则涉及对Scratch软件中积木块的功能理解和应用。例如，对于角色位置、方向、大小的改变以及如何通过编程块实现角色与用户的交互。判断题部分则侧重于对Scratch编程基础概念的正确理解和判断。例如，判断Scratch是否是操作系统，以及对Scratch程序执行结果的预测。这要求考生不仅具备对Scratch环境的熟悉，还需要能够预见到程序运行后的具体行为。编程题部分是试卷的重头戏，考生需要在Scratch环境中通过编程块的组合来实现一系列复杂的程序任务。这些任务包括了角色的位置移动、旋转、显示与隐藏，背景的更换、音效的播放，以及编程块之间的交互逻辑。考生需要利用Scratch编程环境中提供的不同模块功能，如运动、外观、声音、事件等，来完成对角色和场景的具体控制。这些编程任务要求考生具备良好的逻辑思维能力和对Scratch编程环境的熟练应用。通过这份试卷可以看出，图形化编程已经成为现代计算机教育的重要组成部分，它不仅能让学生通过直观的方式理解编程概念，还能激发学生的创新思维和解决问题的能力。Scratch作为一款面向儿童和初学者的图形化编程工具，具有门槛低、易于上手的特点，同时又能提供足够的深度和复杂性，适合进行编程教育和技能认证。文章内容详细描述了计算机图形化编程认证考试的试卷结构、内容和难度，考生需要对Scratch编程环境有深入的了解和实践经验，才能在考试中获得好成绩。试卷还体现了教育者对于提升学生计算机编程能力的重视，以及通过图形化编程教育促进学生逻辑思维和创新能力发展的目标。此外，文章展示了通过实际编程任务来考核学生编程水平的方式，强调了实际操作技能在学习编程中的重要性。

内容概要：本文系统介绍了行为经济学的基本理论及其应用，重点探讨了人类决策行为如何系统性偏离传统经济学中的“理性人”假设。核心内容包括损失厌恶、时间偏好、社会性偏好和概率判断偏误四大心理决策机制，并结合前景理论、拟双曲贴现模型等解释个体在消费、储蓄、投资和社交中的非理性行为。文章还分析了这些偏误对个人决策、企业营销和公共政策设计的影响，提出了基于“助推”理念的低成本高效行为干预策略，如“未来储蓄计划”和“自由的管教政策”。; 适合人群：对经济学、心理学交叉领域感兴趣的高校学生、研究人员，以及从事公共政策制定、市场营销、金融理财等相关工作的从业者；具备一定社会科学基础知识的读者更易深入理解。; 使用场景及目标：①帮助个人识别自身决策中的行为偏误（如拖延、过度自信、投射偏误），提升理性决策能力；②指导企业设计更符合消费者心理的产品定价与营销策略；③为政府提供低成本、高效率的行为引导型政策设计思路，如促进储蓄、健康生活或环保行为； 阅读建议：建议结合现实生活案例（如炒股处置效应、天气影响购物）对照理解文中理论，重点关注参照点、禀赋效应、自我控制机制等关键概念，并思考如何将“自由的管教”原则应用于实际问题解决中。

CCF计算机软件能力认证，简称CSP，是由中国计算机学会主办的计算机软件能力标准化考试，它旨在测试和认证学生在软件和算法方面的专业能力。该认证面向对计算机科学感兴趣的学生，特别是高中生和本科生。通过参与CSP考试，学生不仅可以提升自己在编程和算法设计方面的技能，还能为将来的学术和职业发展积累宝贵的经验。CSP认证内容包括编程语言的掌握、算法设计与分析、软件开发能力等多方面知识。第34次CCF计算机软件能力认证作为其中的一期，它涉及的真题涵盖了包括但不限于数据结构、程序设计、算法逻辑等计算机科学基础知识点。考生在解决这些真题时，需要具备扎实的计算机科学理论基础和较强的编程实践能力。这类试题往往要求考生通过阅读题目给出的案例，分析问题并设计出高效的算法来解决问题。CSP认证强调的是实际编程解决问题的能力，因此考试通常包括了多个不同难度级别的题目，从简单的算法应用到复杂的软件系统设计都有可能涵盖。考试形式可能是笔试也可能是机试，具体取决于主办方的安排。通过这些真题的练习，学生不仅能够锻炼自己解决实际问题的能力，也能够为未来在计算机科学领域的进一步学习和工作打下坚实的基础。此外，CSP认证还鼓励学生运用创新思维来应对考试中的开放性问题，这不仅有助于培养学生的创新意识和问题解决能力，也能够让学生在不断尝试和解决问题的过程中，提高自己的计算机科学素养。CSP认证的真题往往能够反映出当前计算机科学的发展趋势和实际应用需求，因此对于准备参加CSP的学生来说，熟悉和练习历届的真题是非常重要的。CSP作为一项认证考试，不仅对考生在计算机科学方面的能力进行了全面的考察，而且通过认证的学生往往会在求学和求职过程中得到更多的机会。CSP认证在国内外的高等教育机构和企业中有广泛的认可度，它成为了衡量学生计算机科学能力的一个重要标准。通过准备和参与第34次CCF计算机软件能力认证，学生不仅能提升自身的计算机科学知识和编程技能，而且还能在未来的学习和职业道路上获得更多的优势和机会。CSP认证在推动学生专业成长方面起着至关重要的作用，同时也促进了计算机教育的普及和发展。